1.PORTADA
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Portafolio III
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Nombres
y apellido/s: Leopoldo Rosario Ramos
Usuario:
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Nombre y apellido/s del profesor/a: Virginia Miguel
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20 de Marzo de 2016
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En esta
herramienta didáctica expongo todas experiencias de aprendizaje del
desarrollo del trabajo final del Máster en educación. Estas muestras de aprendizaje las pongo de
manifiesto de forma conjunta con, las habilidades, los conocimientos y las capacidades
que he estado desarrollando en el curso; y por otro, las carencias y
dificultades que he detectados.
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I.
Contenido
II.
Introducción
Durante
el desarrollo de este curso desde el inicio hasta el final fui navegando en una
estela de experiencia que fueron formulando nuevos conocimientos para un desarrollo
profesional los cuales vienen a servirme como base de competitividad para poder
realizar tareas confiables en el área de la educación para seguir formando
hombres y mujeres en el diario vivir de una sociedad que tanto necesita de una
buena educación.
En
este portafolio III, dejo ver cuáles fueron las experticias más significativas
que pude adquirir durante el desarrollo de este curso y cuáles fueron los
aportes más relevantes conseguido en este.
También
se resalta el desempeño que tuvieron las profesoras y tutoras para que sus
participantes pudieran adquirir los conocimientos adquiridos durante el curso.
Ya
en el punto de partida dejo ver cuáles eran mis experiencias ante el inicio del
curso y en este portafolio III, el apartado VII, expongo los logros alcanzados.
También
el lector podrá ver en el apartado V, dos de las muestras más significativas en
mi proceso de formación, donde hago mención de un Taller de “Metodología de
Investigación Científica el cual se desarrolló en las oficinas de las sedes
central de FUNIBER RD., el 24 de septiembre de 2015 y de un Tutorial: el cual ensena como elaborar y automatizar
citas y tablas de referencias bibliográficas en Microsoft Word, el cual pude
obtener en YouTube
Ya en el apartado VI, el lector podrá ver una
reflexión hecha de las dos experiencias adquiridas con más relevancia en este
curso y un análisis crítico sobre cada una de estas experticias y en el
apartado VII, fue incluida otra muestra de aprendizaje
que sin otorgarle mucha relevancia fue incorpora en la sección
"Experiencias de aprendizaje" la cual merece la pena que se halla
mencionado y que se halla hecho una reflexión de aprendizaje de esta.
También se hace mención de las
causas y efecto que produjeron en aprendizaje en el autor del portafolio en
este documento y de qué manera fue su progreso en su proceso formativo en la
elaboración del trabajo final de tesis de esta maestría en educación superior.
Se deja entrever de cómo se
valoró su actuación como alumno del máster, qué aspectos considera que debe
mantener y cuáles reforzar o mejorar. También se señalan los cambios
en las creencias y representaciones que se expuso en el Punto de partida
respecto a los de ahora.
También se hace mención sobre la medida en
que se ha transformado mis visión respecto a la educación y por último el plan
de acción a corto, medio y largo plazo tomado a partir de la evaluación y las
reflexiones realizadas a lo largo del Portafolio donde fueron formulados
objetivos, metas y textos.
Obviamente,
como cualquier trabajo académico, en esta introducción se elaboró una vez se
completó el resto de apartados del portafolio.
Introducción
al punto de partida.
Inicial
una carrera o Proyecto el cual hay que planificar y luego organizar con el
propósito de llegar a puerto seguro teniendo un desarrollo de sus actividades
sin tropiezo alguno realizándolo en un tiempo record con una buena calidad y
bajo costo.
Objetivo
Este
portafolio es para dejar constancia de todos procesos formativos y
conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto final, donde inicio
con el punto de partida del máster hasta finalizado este con un trabajo de
tesis para culminar con dicho máster en educación superior.
Punto
de Partida
Desarrollo
Hemos
iniciados un proyecto el cual es prepararnos como educadores o formadores con
la suficiente destreza y calidad que nos permita alcanzar la enseñanza de
personas que quieran alcanzar los conocimientos necesarios para poder competir
en un mercado laboral que cada día se encuentra con más necesidades de
preparación.
Para
conseguir estas metas que nos hemos propuestos tenemos que dedicar a nuestra
preparación por lo menos dos horas diarias en estudiar el material didáctico
que nos sean facilitados por el profesor o facilitador tutor de esta maestría
en educación superior.
Pero
antes de llegar al punto de partida tuvimos que hacer una iniciación de conocer
todos los tutoriales los cuales nos facilitaron los pasos a seguir para poder
conocer el programa de estudio que nos llevaría a la adquisición de nuevos
conocimientos. Conocimientos los cuales no convertirán en mejores profesores.
Después
de esta inducción es cuando realizaremos la iniciación de conocimientos o
estudios de todo el material didáctico que estudiaremos durante el curso y
realizaremos trabajos tanto prácticos como de investigación, los cuales serán
indicados por la tutoría.
Es
importante resaltar el empeño realizado por nuestra tutora para que sus
participantes adquirieran los conocimientos y metodología a seguir durante la
infusión, antes de llegar a la iniciación. Entre estos conocimientos podemos
señalar los siguientes:
- Características académicas del Máster en educación
- Enfoque pedagógico y objetivos generales del programa
- Estructura, contenido y duración del máster
- Procesos Formativos
- Fase de sensibilización
- Fase docente
- Fase del proyecto final del máster
- La evaluación
- Entrega de pruebas de evaluación y prorrogas
- Calificación, convocatoria y revisiones
- Requisitos y consejos para la realización de trabajos
académicos
- Criterio de evaluación y calificación de las pruebas
subjetivas
- Criterio de evaluación del proyecto final de máster
- Las tareas de reflexión
- Calificación, convocatoria
- Asesoramiento sobre técnica de estudio
- En Panal y el campo Virtual
- Forma de comunicación
Todo
inicio es difícil, tanto como el inicio del segundo siclo cuando inicio la
especialización del curso como cuando inicio con el trabajo final de este, me
fue difícil arrancar, ya que se empieza con algo nuevo, algo que no se había
tratado. Al inicial con este trabajo final, cuando tengo que poner en práctica todos
los conocimientos adquirido en la asignatura metodología de la investigación
para elaborar el proyecto inicial “PI”, fue donde pude ver que aún me quedaban lagunas
en la aplicación de los conocimientos de esta asignatura. Es cuando empiezo a
buscar informaciones y volver a repasar con detenimiento esta asignatura en la
cual me forme mejor para poder proceder con la iniciación del proyecto final.
Es preciso aclarar que me fue de gran ayuda el curso impartido el 24 de agosto
2015, por el Dr. Erik Simỡes, sobre Metodología de la Investigación Científica,
en la oficina de la sedes central de FUNIBER, en Republicana dominicana.
Es a
partir de este momento cuando consigo la preparación necesaria para poner en
ejecución el inicio del proyecto final del máster. El cual inicio con la
búsqueda de la idea del trabajo a realizar, para proseguir con el temas a
trabajar, la búsqueda del título del trabajo de investigación terminar con la preparación
del ante proyecto o PI, para luego proceder con la revisión de la bibliografía
que había acumulado durante el desarrollo del máster.
IV.I.
Experiencias formativas y profesionales relacionadas con la educación.
El
alumno debe recoger aquellas experiencias formativas y profesionales previas al
inicio del máster, relacionadas con el ámbito de la Educación, que considere
especialmente significativas y debe argumentar por qué.
Debe
plantearse las siguientes cuestiones:
¿Qué
experiencias formativas y/o profesionales acarreo que considere especialmente
relevantes?
Como
estuve puntualizando en el apartado anterior, al iniciar el proyecto final me
encontré con el tropiezo de que tenía laguna en mi formación en una asignatura
la cual me servirá de base para la elaboración del proyecto final, por esta
razón tuve que estudiar y analizar esta asignatura razones por lo cual sembró
en mí una experiencia formativa de gran
relevancia para el desarrollo de la investigación que se está realizando para
el proyecto final, otra experiencia formativa que estuve en esta etapa del
curso fue la busca de la información en
el trabajo de campo las cuales detallare a continuación.
Si
me hicieran la pregunta de ¿Por qué las considero relevantes? Diría que sin
estas experiencias no me hubiera sido posible la realización de este trabajo de
investigación con toda seguridad, porque al enterarme que no podía avanzar en el inicio del proyecto me volvía loco de
preocupación hasta la llegada de ese curso en la modalidad presencial impartido
por el Dr. Erik al cual pude hacerles todas las preguntas que me ahogaban y que
necesitaba que me fueran aclarada para poder salir del atascadero donde me encontraba atascado en ese momento,
pero con las repuestas obtenidas del Dr.
Erik pude salir adelante. También con algunas consultas y lecturas de
materiales bibliográficos que conseguí en la web pude completar los
conocimientos requeridos para continuar con mi proyecto.
¿Qué
me han aportado? Estas dos experiencias, podría decir que con este curso de
metodología y la informaciones conseguidas en la web pude conseguir las
siguientes aportaciones formativa para el desarrollo de este proyecto.
- Con el curso de Metodología de la información pude aprender
a realizar mi propuesta inicial del proyecto y arrancar con el desarrollo del
proyecto, iniciando con el avance inicial de este.
- Con la busque de información de la web pude calcular la
muestra de la población a estudiar en mi trabajo de campo, en la investigación a
realizar, pude obtener las preguntas de la encuestas y de las entrevistas a
realizar en mi estudio de investigación además de cómo tabular y analizar las variables
cualitativas y cuantitativas, como también como realizar los gráficos de
resultados.
IV.II.
Representaciones y creencias iníciales sobre la educación.
Reflexionando
sobre la educación actual o cual es mí entender de la educación actualmente,
diría que es el paradigma del progreso de toda sociedad que para que esta pueda
mantenerse actualizada, su protagonista debe mantenerse informados de los
cambios que esta da al concurrir de los tiempos. En toda institución educativa
sus docentes deben estar a la vanguardia de los cambios tecnológicos educativos
mundiales para mantenerse actualizados y no tener que convertirse en emigrantes
tecnológico en los cambios que dan las sociedades.
¿Cómo
concibo el proceso de aprendizaje?
Podría
decir que concibo el proceso de aprendizaje como la alimentación de
conocimientos por medio del estudio, el ejercicio de una actividad o
experiencia adquirida a través de una labor, en especial estos que son
necesario para aprender un arte u oficio en nuestro diario vivir.
¿Qué
papel considero que deben desempeñar las TIC en el ámbito educativo?
El
papel que viene a desempeñar la TIC en el ámbito educativo es el de facilitar
los recursos necesario tanto al docente como al dicente el proceso de la
enseñanza aprendizaje, a la vez que les hace más sencillo y eficiente al
docente impartir sus contenidos y al dicente les brinda la facilidad de una
información más asequible y económica.
¿Qué
funciones creo que deben desempeñar los profesores y los alumnos en el proceso
de aprendizaje?
Las
funciones que deben desempeñar los profesores en el proceso de aprendizaje es
el de facilitar conocimientos y disciplinas generalizadas a sus alumnos y las
de los estudiantes es la de servir de receptor disciplinados, investigador y captar
con entusiasmo todos los contenidos facilitados por su profesor a la vez que
los estudia, lo analiza e investiga sobre ellos.
IV.III
Necesidades de formación.
En
este momento inicial, ¿qué carencias puedo identificar en mi formación y/o
actuación profesional en el campo de la educación?
Las
carencia que puedo identificar en mi formación o actuación profesional son las
de trabajar en educación en línea como tutor dirigiendo un grupo de estudio,
pues aún no lo he practicado.
¿Qué
interrogantes me planteo a partir de mis experiencias formativas y/o
profesionales previas en el área de la educación?
Las
interrogantes que aún me planteo en mis experiencia formativa son las de si
podría coordinar o servir como tutor de un grupo de estudio en líneas, ya que
esta experiencia no la he vividos, de forma algunas.
¿Qué
retos me planteo?
Los
retos que me planteo seguir formándome en el área profesoral hasta conseguir la
perfección cumpliendo todos los requisitos que se requieren para ser un buen
docente en todos los ámbitos educativos.
IV.IV. Expectativas de formación.
Como
el enunciado indica, el alumno debe recapacitar sobre cuáles son sus
expectativas de formación respecto al máster que está a empezando. Debe
plantearse las siguientes cuestiones:
¿Qué
espero de este curso? De este curso espero satisfacer todas mis necesidades
formativas como profesor para así brindar mejor educación a mis alumnos.
¿Qué
metas y objetivos me fijo para las diferentes etapas que conforman el programa?
Adquirir los conocimientos a través de los contenidos e instrucciones que me
sirvan los tutores del curso durante el desarrollo de este para hacer más
efectivo mi aprendizaje.
¿Cuáles
son mis metas profesionales? Alcanzar el máximo aprendizaje para hacerme más
competente en la profesión profesoral y así brindar un mejor servicio en el
ámbito educativo.
v. Experiencias de aprendizaje.
En este apartado se introducirán dos de las
experiencias de aprendizajes, las cuales han significados mucho para mi
aprendizaje y expondré la relevancia que tuvieron en mi formación profesional
en el curso.
Primera experiencia:
Ø Curso Taller sobre Metodología
de la Investigación Científica.
Este
Taller de “Metodología de la Investigación Científica” el cual se desarrolló en
las oficinas de las sedes centrales de FUNIBER RD., el 24 de septiembre de 2015
fue una de la experiencia que más significo en mi formación durante el curso.
Este
tuvo como objetivo; Explicar los principales elementos en un trabajo científico
y la correcta comunicación entre ellos para que los alumnos aprendieran
técnicas de investigación bibliográfica, cómo desarrollar una redacción
científica siguiendo los procedimientos establecidos por las Universidades y
explicar los modelos oficiales para la construcción de un Proyecto Final.
-
Personas relacionadas con ésta (profesor/es, compañeros/as, alumno/s).
Este
taller Fue impartido por el Dr. Erik Simoes el cual es Ingeniero de Acuicultura
y Máster en Acuicultura por la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil.
Actualmente es Doctorando por la Universidad Internacional Iberoamericana y
profesor en la Área de Medio Ambiente de FUNIBER. Este curso taller fue
dirigido para alumnos residentes en República Dominicana, matriculados en
FUNIBER.
2. Según
El Instructivo del Portafolio III: El alumno debe incluir dos original de la
muestra o puede incluirse un extracto o resumen significativo de la misma si la
muestra excede la extensión.
Aquí
será incluido un extracto de la muestra del taller por este ocupar mucho
espacio.
Metodología de la Investigación
Científica
Erik
Simões
Profesor en
Medio Ambiente
FUNIBER
Visión sobre la MIC
Comunicación
con el Director de Tesis
Mensaje: Los objetivos del trabajo, son caminos tortuosos cuando la metodología
está clavada en arena.
Elección
del tema
1)
El tema
tiene que haber sido visto en alguna asignatura
2)
El tema
debe ser de su agrado
3)
Deseable
que tenga experiencia
4)
Cantidad
de referencias bibliográficas
A la finalización
del taller, se habrán contestado las siguientes preguntas:
1) ¿Cuáles son los
pasos para la construcción del Proyecto Final?
2) ¿En qué modelos
debemos redactar el trabajo?
3) ¿Cuáles son las
principales diferencias entre un trabajo teórico y un trabajo empírico?
4) ¿Cómo construir
los objetivos de mi investigación?
5) ¿Cómo construir
el Marco Teórico de mi investigación?
6) ¿Cómo
establecer una comunicación entre los distintos elementos que deben constar en
el Proyecto Final?
7) ¿Cómo realizar
correctamente búsqueda o investigación en el internet?
8) ¿Cómo
referenciar correctamente los autores consultados?
9) ¿Qué normativas
debemos utilizar para elaborar el Proyecto Final?
Desarrollo
1) ¿Cuáles son los
pasos para la construcción del Proyecto Final?
Importancia en
comprender los procesos y etapas de la construcción del PF
¿En qué momento puedo empezar el PF?
El facilitador especifico en destalle los
requisitos necesarios y el momento en que se podía empezar el proyecto final.
También hablo sobre las normativa del PF, como y donde el alumno podía encontrar esta normativa, así
como los pasos que hay que dar para la construcción, presentación de la
propuesta y entrega de la memorias final.
Se habló
de la forma del modelo en que se debe redactar el trabajo.
En este curso se habló sobre cómo se debería
entregar el PF, por ejemplo el avance I y II.
3)
¿Cuáles son las principales diferencias entre un trabajo teórico y un trabajo
empírico?
Exclusivamente de revisión bibliográfica Actividades
de campo
Trabajo Teórico
Introducción
Marco Teórico
- Revisión bibliográfica
- Área de estudios
Discusión
Conclusiones generales
Recomendaciones
Trabajo
Empírico
Introducción
Marco Teórico
- Revisión bibliográfica
Marco Empírico
- Área de estudios
- Metodología
- Resultados
Discusión
Conclusiones generales
Recomendaciones
4) ¿Cómo construir los Objetivos de
mi investigación?
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Objetivo
general
Debe ser uno solo y tiene 4 partes:
1) Un verbo
en modo infinitivo
Determinar…
2)
Un ¿Qué?
… el número de errores en la elaboración del objetivo general…
3)
Un ¿Cómo?
… mediante la revisión de los
perfiles de tesis de los estudiantes…
4) Un
¿Para qué?
… para enmendar sus
errores.
Objetivos
específicos
Máximo de 5
objetivos específicos
Pequeños
pasos para el objetivo general
Objetivo
general Ejemplo:
1) Un verbo en modo infinitivo
Elaborar
2) Un
¿Qué?
un plan de gestión de residuos sólidos en una unidad hotelera
4)
Un ¿Cómo?
mediante el
análisis de la rutina de actividades
4) Un
¿Para qué?
Para destinar correctamente los
residuos.
Título
del trabajo
Plan de
gestión ambiental de residuos sólidos en una unidad hotelera en Santo Domingo,
República Dominicana.
Objetivos
General
Elaborar un plan de gestión de
residuos sólidos en una unidad hotelera, mediante el análisis de la rutina de
actividades para destinar correctamente los residuos.
Objetivos
específicos
- Identificar los principales
residuos generados en cada sector de la unidad hotelera.
- Estimar el volumen de residuos
generados en cada sector de la unidad hotelera.
- Aplicar un cuestionario sobre la
gestión de residuos a los responsables por cada sector de la unidad hotelera.
- Identificar los residuos
potencialmente reciclables con la empresa responsable por la colecta.
- Elaborar un plan de acción para la
correcta separación de los residuos en cada sector de la unidad hotelera.
5) ¿Cómo
construir el Marco Teórico de mi investigación?
Marco
Teórico
Revisión
de la literatura sobre el tema
• Principales autores
• Histórico sobre el tema
• Panorama global y local
Ejemplo
(Trabajo Teórico)
Viabilidad
de la adopción de energías renovables en República Dominicana.
• Fuentes de energías renovables
existentes
• Casos de éxito
• Condiciones para implantación de
las distintas fuentes
• Potencial de generación de energía
eléctrica
Viabilidad de la adopción
de energías renovables en República Dominicana.
- Evaluar
las potenciales fuentes de energías renovables aplicables en República
Dominicana
- Verificar las mejores
localidades para instalar las distintas fuentes
- Estimar la economía de energía
eléctrica generada por las instalaciones de las fuentes
• Potencial de generación de
energía eléctrica
• Condiciones para implantación
de las distintas fuentes
• Fuentes de energías renovables
existentes
Ejemplo
(Trabajo Empírico)
Plan de
gestión de residuos sólidos en un supermercado en Santo Domingo, República
Dominicana.
• Histórico de la generación de
residuos sólidos urbanos
• Problemas ambientales (global y
local)
• Principales destinos a los
residuos sólidos urbanos (global y local)
• Principales residuos generados
en supermercados
• Marco legal
6) ¿Cómo
establecer una comunicación entre los distintos elementos que deben constar en
el Proyecto Final?
Trabajo
Teórico
Introducción
- Objetivo general
- Objetivos específicos
Marco Teórico
- Revisión bibliográfica
Discusión
Conclusiones generales
Recomendaciones
Trabajo Empírico
Introducción
- Objetivo
general
- Objetivos específicos
Marco Teórico
- Revisión
bibliográfica
Marco Empírico
- Área de estudios
- Metodología
- Resultados
Discusión
Conclusiones generales
7) ¿Cómo realizar correctamente
búsqueda o investigación en el internet?
Búsqueda en el internet
- foros de discusión
- etc
8) ¿Cómo referenciar correctamente
los autores consultados?
Sobre la redacción del trabajo
Ejemplo
Autor: Víctor Ramón Calderón
Se expuso un artículo de Víctor Ramón Calderon, con los datos
siguientes
• 700 m3 de CH4 por hora
• 3000 kW/h
• Suministrar energía eléctrica para 100 casas.
A lo largo del párrafo:
De acuerdo con sus estudios en el relleno sanitario en Santo Domingo,
Calderón (2011) ha identificado un enorme potencial de generación de energía
eléctrica, con producción de 700 m3 de gas metano por hora.
Al final del párrafo:
En el relleno sanitario en Santo Domingo, existe un enorme potencial de
generación de energía eléctrica, con producción de 700 m3 de gas metano por
hora (Calderón, 2011).
¿Cómo referenciar correctamente los
autores consultados?
¿Y si el trabajo tiene dos autores?
Ramón Calderon y Jenry Feliz Jesús
A lo largo del párrafo
De acuerdo con sus estudios en el relleno sanitario en Santo Domingo,
Calderón y Jesús (2011) han identificado un enorme potencial de generación de
energía eléctrica, con producción de 700 m3 de gas metano por hora.
Al final del párrafo:
En el relleno sanitario en Santo Domingo, existe un enorme potencial de
generación de energía eléctrica, con producción de 700 m3 de gas metano por
hora (Calderón y Jesús, 2011).
Cuatro autores:
Víctor Ramón Calderón, Jenry Feliz Jesús, Jennifer Carolina De Láncer
Brown y Kirsis Arisleyda Roa Ramírez
Calderón, Jesús,
Brown, Ramírez (2011)
El apellido del primer autor et al. (y otros )
y (el año)
Calderón
et al (2011)
9) ¿Qué normativas debemos utilizar
para elaborar el Proyecto Final?
APA (American Psychological Association)
APA (Asociación Americana de Psicología)
6ª edición
Segunda experiencia:
Ø Tutorial, sobre cómo elaborar y automatizar citas y tablas
de referencias bibliográficas utilizando la Norma APA 2014, sexta edición
utilizando Microsoft Word.
Aquí incluye la segunda
referencia de aprendizaje más significativa.
Esta
experiencia de aprendizaje se trata de un Tutorial buscado en Youtube, sobre cómo
elaborar y automatizar citas y tablas de referencias bibliográficas utilizando
la Norma APA 2014, sexta edición utilizando Microsoft Word.
Vinculo
a la paina Web: cadifre
Publicado el 26 marzo 2015
Fecha en que tome el curso tutorial: 23 de noviembre
de 2015
Síntesis del
Original del Tutorial
NORMAS APA 2014 SEXTA EDICION
Tutorial: Como elaborar y automatizar citas y tablas
de referencias bibliográficas.
Objetivo:
Dar a conocer la forma adecuada de configurar citas y
tablas de referencias bibliográficas en un documento Word con base en la norma
APA sexta edición.
Factores que
influyen en la hora de realizar una cita:
1. La fuente (Libro, Revista, Web,…)
2. El Tipo de cita (Literal o Parafraseo)
3. La cantidad de palabras si se trata de una cita literal.
4. El énfasis (Autor del texto)
En este
tutorial se tomó como ejemplo un libro de Núñez editados en el año 2010. Del
cual se hizo una referencia de cita textual, la cual es aquella en la que se
toma una frase o idea Literal de un autor y la incorporamos en nuestro
documento.
Un párrafo citado se puede calificar dependiendo del
número de palabras que este tenga.
Un párrafo con 40 palabras o menos, la cita se realiza
dentro del texto del documento, en el caso de que tenga más de 40 palabras,
este es ubicado aparte con una sangría de 5 espacios del margen de la
izquierda.
Para determinar el número de palabras que tienes un
párrafo damos los siguientes pasos:
1-
Vamos
a la cinta de opciones Revisar y seleccionamos el icono Contar palabras que se encuentra en el área de Revisiones donde se desplegara una ventanas con estos datos para que
se pueda ver el número de palabras del párrafo.
Ejemplo:
Se elaborara una cita textual de menos de 40 palabras
y para esto se dan los siguientes pasos:
Se realiza la
cita del texto colocando este entre comilla y luego coloca el cursor al final
del texto à Se da clic a la cinta de Referencias, luego en el triángulo del icono Estilo se despliega una cinta de opciones y se selecciona la norma
deseadas (APA) à Clic en Insertar citas à Clic en agregar nuevas fuentes à En tipo de fuentes bibliográficas seleccionar las fuentes sea esta una (Libro, Artículos
de revista, Sitio web, etc.) à Coloque el autor, en donde dice autor, de clic
en Editar para que se despliegue una
ventana donde colocara los apellidos y nombres del autor (en el caso que haya
más de un autor después de colocar los datos del primer autor, de clic en agregar hasta terminar de colocar los
autores) à Aceptar à llene los campos que desee llenar con los datos de la
fuente à Aceptar.
Luego podrá ver que aparecerá el nombre del autor y el año de la fuente entre patentice
al final del texto a citar.
Ejemplo: (Núñez, 2009), como se trata de una cita
textual hay que incorporar la página del documento a la cita, por tanto se
procede a editar la cita, para lo que se dan los siguientes pasos:
Nos vamos sobre la cita à desplegamos la cinta de opciones
à seleccionamos texto
estáticos à editamos la cita.
Ejemplo: (Núñez, 2009, p.99).
Nota:
Para cada fuente este proceso se hace una sola vez, si
es que hay más de un texto a citar. Ya con este paso, esta fuente esta
referenciada tanto para la cita del texto como para la referencia
bibliográfica.
Para hacer una cita de un texto con más de 40 palabras
haciendo énfasis en el Autor se dan los siguientes pasos:
Nos colocamos después del párrafo que se encuentra
justo ante el párrafo citado y damos los pasos siguientes:
à Se da clic a la cinta de Referencias, luego en el triángulo del icono Estilo, se despliega una cinta de opciones y se selecciona la
norma deseadas (APA) à Clic en Insertar citas à Clic en agregar nuevas fuentes à En tipo de fuentes
bibliográficas seleccionar las fuentes sea esta un (Libro, Artículos de
revista, Sitio web, etc.) à Coloque el autor, en
donde dice autor, de clic en Editar para que se despliegue una
ventana donde colocara los apellidos y nombres del autor (en el caso que haya
más de un autor después, colocar los datos del primer autor, de clic en agregar hasta terminar de colocar los
autores) à Aceptar à llene los campos que desee llenar con los datos de la
fuente à Aceptar. Luego podrá ver que aparecerá el nombre del autor y
el año de la fuente entre paréntesis al final del texto ante de la cita. Luego para editar esta cita, nos vamos sobre la cita à desplegamos la cinta de opciones
à seleccionamos texto
estáticos à editamos la cita, quitando el paréntesis al nombre y
encerrando la fecha. Ejemplo: Núñez (2009) afirma los siguientes, y colocamos
el No. De la página al final del párrafo citado
de esta forma, (p.99).
Si se hiciera énfasis en el texto, se colocaría la
cita después del párrafo citado de esta forma: (Núñez, 2009, p.99)
Después de haber hechos todas las citas bibliográficas
se procede a hacer la referencia bibliográfica de las siguientes maneras:
Vamos al final del documento donde colocaremos la
bibliografía y damos los siguientes pasos:
En la opción
Referencia à Clic en bibliografía à Insertar bibliografía eligiendo la que desee.
VI. Reflexión personal
En
el apartado anterior hice cita de dos experiencia que significaron mucho en mi
formación en el master, de las cuales hare una reflexión y un análisis de cada
una de ellas.
Reflexión y análisis:
Ø Primera
experiencia
Esta
experiencia fue seleccionada puesto que con los conocimientos adquiridos en
este.
Los
efectos obtenidos en este curso me formaron de forma tal que pude redactar de
forma más organizada mi proyecto final sin violación algunas a los que es el
derecho al autor, pues siempre se respetó el trabajo desarrollado por otro
autor.
Atreves
de esta experiencia pude asimilar estos conceptos, habilidades y valores
expuestos en el párrafo anterior donde hable del respecto al derecho al autor,
al aprender la utilización de la Norma APA, la cual fue puesta como requisitos
en la especificaciones y reglas establecidas para desarrollar en este trabajo
final del master.
El
logro que pude obtener con este curso fue el poder redactar y desarrollar mi
trabajo final de tesis cumpliendo con todas las normas y resquicitos
establecidos por la institución educativa, para la realización del mismo y las
limitaciones que pude tener en desarrollar este trabajo final fueron las de redactar
el marco empírico y el análisis de campo.
Con
respecto a las dudas que pudiera plantearme, no creo tener algunas dudas,
puesto que este curso lo aproveche al máximo, por la necesidad de aprendizaje
que poseía al momento de tomar este taller.
Esta
experiencia puedo relacionarlas actualmente cuando tengo que crear un manual de
una de las asignaturas que imparto, para hacer llegar los contenidos de esta a
mis estudiantes de la institución educativa donde
soy docente.
Reflexión y análisis:
Ø Segunda
experiencia
Esta segunda experiencia la he tomados
porque es una forma más sencilla e hacer una cita bibliográfica e insertar una
referencia bibliográfica y además esta se usa la herramienta de la TIC.
Los
efectos obtenidos en este tutorial en mi formación es que me encuentro
capacitado para escribir y redactar cualquier documento haciendo cita
bibliográfica con toda facilidad usando Microsoft Word y que al terminal
insertar de redactar el documento puedo insertar las referencia bibliográfica
automáticamente y que esta puedo usarlas en otro documentos si uso consulta de
uno de los autores citados en este documento
En este tutorial pude asimilar la
habilidad de cómo trabajar en Word con un documento utilizando los conceptos de
otro autor haciendo citas y referencia de su obra usando cualquier norma de
redacción e insertar una referencia bibliográfica automáticamente al terminal
el documento, esto le da una facilidad al escritor de tener muchas referencias
de obras de diferentes autores.
Los logros obtenidos en este curso
tutorial fue que pude redactar mi trabajo final de tesis y puedo redactar
cualquier documentos o manual teniendo referencia bibliográfica a mano a través
de este curso tutorial.
Esta
experiencia a igual que la primera experiencia puedo relacionarlas actualmente
cuando tengo que crear un manual de una asignatura para hacer referencia y cita
bibliográfica del documento redactado para hacer llegar los contenidos de esta
a mis estudiantes de la institución educativa donde soy docente.
VII. Otras experiencias relevantes.
En
este apartado el alumno puede incluir otras muestras de aprendizaje que sin
otorgarles la relevancia que da a las que incorpora en la sección
"Experiencias de aprendizaje" merece la pena mencionar. En este caso,
cada experiencia debe acompañarse también de una breve reflexión en la que el
alumno recapacite sobre la significación que la muestra que aporta tiene o ha
tenido para su proceso formativo.
En
este apartado puedo decir que durante el desarrollo del trabajo final pude
adquirir unas experiencias muy significativas, es decir que en la realización
de este trabajo fue donde afine y afiance con más calidad los conocimientos
adquirido durante el master. Al inicial este trabajo de investigación tuve que
consultar obras como:
-
Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista
Lucio, M. D. (2010). Metodologia de la Investigacion ( 5ta. edicción
ed.). Mexico D.F.
- Abadía, G. M., Quiceno, N., & Rivera, K. G. (2013). Insidencia de
la Enseñanza Mediada por la TIC para mejorar la comprensiòn lectora en los
niños de grado primero de la institucion ciudad Boquita de Pereira. Rereira: FUNIBER.
- Aviram, A., & Comey, O. (2002). Strategic Thisking
on ICT and Education: its Necessity and Basic Characteristics. Paper
presented at Havana's. conference on ICT and Education.
- Borrás, I. (1986). Enseñanza
y aprendizaje con la Internet: una aproximacion critica. San Diego State Univercity (EE.UU), WWW.borras@mail.sdsu.edu.
- Valzacchi, Jorge Rey;. (s.f.). INTERNER Y EDUCACION, Aprendiendo y
enseñando en los espacios Virtuales. Obtenido de www.oei.es/pdfs/internet_education_valzacchi.pdf.
-
Tutoriales para
saber cómo tomas una muestra aleatoria simple en un tamaño de investigación.
-
Tutorial de como insertar hacer un
indice de un documento o libros automaticamente usando Microsoft Word
- Tutorial de cómo hacer una cita bibliográfica o
insertar una bibliografía automáticamente usando Microsoft Word.
Estos conocimientos han venido
a hacer que sea un mejor profesional al momento que me hacen más competente en
mi ámbito laboral.
La experiencia de haber hecho este
trabajo de investigación vino a llenar en mi como profesional lagunas que solo
así pudieron ser llenadas, pues con este trabajo pude ver las deficiencia en
otros profesionales del área de la educación para que yo pudiera corregir las
deficiencias que aún no había visto en mi como profesional de la educación.
VIII. Autoevaluación
Al
inicio de este curso carecía de todo los conocimientos de como inicial un
proyecto de investigación y muchos meno de cómo desarrollarlos. Hoy al momento,
en que planteo en este portafolio los progresos obtenidos durante este curso y
las experiencias más relevantes que pudieron llevar a que mis conocimientos se
multiplicaran al grado en que los han hechos se puede decir, que mi avance ha
sido enorme con respecto al inicio del curso.
Con
respecto a mis aprendizajes más significativos puedo señalar los siguientes:
- Uso de las TICS en el proceso de la enseñanza-aprendizaje
- Uso de los recurso o herramientas para buscar informaciones
- Diseñar cursos para formación tanto de la modalidad
presencial como virtual
- Hacer o desarrollar un trabajo de investigación
- Establecer una comunicación entre los distintos elementos
que deben constar en el Proyecto Final
- Realizar correctamente búsqueda o investigación en el
internet
- Referenciar correctamente los autores consultados para
hacer un trabajo de investigación
- Qué normativas utilizar para elaborar un determinado
Proyecto
- Como hacer uso de Microsoft Word para hacer citas
bibliográficas, bibliografía e Índice de un documento entre otros conocimientos
más.
Con
respecto a: ¿Cómo valoro mi actuación como alumno del máster? ¿Qué aspectos considero que debo mantener y
cuáles reforzar o mejorar?
Mis
actuaciones como alumno puedo valorarlas con un aprovechamiento de un 85%
puesto que lo ideal fuera que los hubiera aprovechados el 100%, pero lo ideal
no existe, puesto que he aprendido casi a la perfección la utilización de las
herramientas de la TIC para captar más conocimientos, cada vez que me encuentre
con la necesidad de aprender algo que aún no he aprendido utilizo el internet u
otras páginas educativas en la web para completar esta formación que necesite.
Con esto quiero decir que aun estaré en proceso de aprendizaje hasta el día que
deje de existir.
Con
respecto a si Percibo algún cambio en las creencias y representaciones que
expuse en el Punto de partida respecto a ahora.
Se
puede decir que los cambios percibidos respecto al punto de partida y ahora son
descomunal, pues los que yo veía bien en un docente al inicio de este curso hoy
los veo con deficiencia educativa. Es que la utilización de los recursos de la
TIC hace más eficiente y concretizada la enseñanza al grado tal que el dicente
adquiere más conocimientos y le es más económico recibir los contenidos a
estudiar.
Y en
¿qué medida se ha transformado mi visión de la educación?
La
educación del pasado antes de iniciar este curso en el momento en que redacto
este tema las veo obsoleta, pues no es lo mismo un profesor que tiene un largo
tiempo dictando e impartiendo docencia de una asignatura, que va a un salón de
clase con un borrador y una tiza sabiéndose su asignatura según él y otro
profesor con un proyector de video, con los contenidos mostrando imágenes y
mapas conceptuales bien explícitos, que los contenidos se los haga llegar a sus
dicentes vía correo electrónicos, donde también les facilites dirección de
internet donde esto puedan ver videos tutoriales y tengan que comentar y
reflexionar sobre su aprendizaje de estos videos tutoriales.
La
educación del profesor de hoy es mucho más eficiente y el estudiante alcanza
más conocimientos, por tanto saliendo mejor preparado y con meno laguna en su
formación profesional. Pues mi visión con respecto a la educación es que todo
docente debe actualizarse para facilitar una mejor educación, con calidad y
eficiencia.
IX. Plan de acción
¿Qué
retos emergen a partir de estas experiencias de aprendizajes?
Empiezo
este apartado con una frase dicha por el profesor Juan Bosch que dijo:
El
que no vive para servir no sirve para vivir.
En
estos momento después de enviar el avance II, de mi trabajo final del master,
el cual se titula. Integración de la TIC al proceso de la enseñanza aprendizaje
del Instituto Técnico Superior Comunitario ITSC) de San Luis Republica
Dominicana.
He
procedido a la preparación de do cursos de formación profesoral para los docentes
de esta Institución, con el objetivo de hacer más eficiente a los docente de
esta institución para la cual estoy laborando como docente y en la cual realice
mi estudio de investigación, en dicho estudio se pudo observar algunas
deficiencia formativa de alguno docentes, en área como:
- Uso de la TIC en el aula
- Uso de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje
- Uso de las herramientas de la TIC tales como Microsoft Word,
PowerPoint y Excel
- Uso de páginas web educativas en la formación de su alumnos
- Formar tutoriales utilizando herramientas TICS Ejemplo:
Camtacia Studio y Prezi
Los
cursos que ya he sometido a la Vise rectoría docente de la institución son:
- Excel básico y avanzado para docentes
- Las TICs y la Integración de las herramientas de las TICs
en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
¿Qué
creo que debo hacer o seguir haciendo en mi formación como profesional de la
educación a partir de ahora?
Esto
cursos sometidos es el inicio de una acción para continuar formando profesores
en mi país donde el uso de las TICs en el procesos de la educación es muy
limitados, es por lo cual estaré haciendo propuesta formativa tanto a
instituciones públicas y privadas para cumplir un cometido de que la educación
en mi país alcance el nivel deseado de nuestras autoridades educativas.
¿Sigo
teniendo los mismos objetivos académicos y profesionales?
Los
objetivos académicos que mantendré serán y seguirán siendo los de seguir
formándome para ampliar mi competitividad al tiempo que estaré formando a otros
profesionales del área docente para también hacerlos más competentes.
Muchas
Gracias por su atención
.
Fin.
Buen ejemplo, espero que me sirva como apoyo para realizar mi portafolio. Gracias por el ejemplo
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